艺术社团活动与学科教学紧密结合的途径浅析

艺术教育是一种新兴教育，主要目的是要提高人们对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力，根本目的是培养全面发展的人。

艺术教育是现代学校对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。在现阶段，学校的艺术教育主要通过设立艺术社团，以社团活动的形式来开展。而在普通学校开展艺术社团活动的时间是非常有限的。因此让艺术社团活动与日常学科教学结合起来，就成为进行艺术教育，提高学生艺术修养的重要途径。

“寓教于乐”是我们追求的一种教育的境界。素质教育要求把艺术教育作为重要的教学内容，而学科教学可以借助艺术教育来拓宽教学的渠道。所谓“他山之石，可以攻玉”，两者的结合，既可以丰富自身，也可以成就“他人”，让学生的艺术修养在日常学科教学中得到提升。本文仅从小学常见的学科教学这一视角阐述艺术社团活动如何与学科教学相结合。

一、书法社团与语文教学

写好字体现了一个人的基本素养。因此书法社团是很多学校常备的一个重要社团。语文教学离不开汉字，写好字也是语文教学的一个重要内容，因此让书法社团活动与语文教学结合就是水到渠成的事情了。

首先，引领示范。在语文教学中，教师要注意板书的示范性。好的板书对学生是一种直接的艺术熏陶。教师在写板书时的字形、字迹、书写技巧、板书态度、习惯动作等，都会成为学生模仿的对象，所以，为防止给学生留下不良影响，教师必须认真示范写好板书。

其次，激发兴趣。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。只有当学生对书法学习感兴趣时，才会更主动地去学习和练习。在语文教学中，可以适时地讲讲我国的书法史，书法家的故事，如“草圣”张芝临池学书，池水尽墨；王献之写尽十八缸水，通过这些来激发他们的学习兴趣。另外也可以采用举办展览、办手抄报等形式，让他们的书写能力在各种活动中得到肯定。 

最后，培养习惯。习惯是人们经过一定时间形成的惯常行为，它一旦形成，具有稳定性、社会性等特点。古人云，字无百日之功。三天打鱼，两天晒网是永远不会有成就的。因此认真地写好每个字并长久地坚持，就是每位学生写好字必须具备的良好习惯。在语文教学中，老师和学生共同制定学习书法的计划，并严格按计划执行，坚持每日一练，日积月累，长久不懈。

    二、小话剧社团与英语教学。

    小话剧社团不仅可以培养学生的表演才能，还可以培养学生观察、分析生活的能力，在潜移默化中陶冶学生的美好情操。英语短剧表演是英语教学重要方法之一，让小话剧社团走进英语课堂，可以调动学生学习英语积极性，提高学生的英语听说能力，而且可以培养学生的自主学习能力。

    首先，剧本来源。短剧的表演剧本主要来源于课本内容。如小学牛津英语6B第一课《The lion and the mouse》讲的是狮子和老鼠斗智斗勇的故事。教师可以先带领学生分析课文，讲解整个故事的内容。在了解整个文章的内容、结构和语言点之后，安排学生自行编写剧本，分配角色，表演整个故事。这样，既巩固了本课的语言点，又锻炼了学生的英语语言实践能力。   

    其次，实施过程。教师可以将全班分成若干组，每组指定一名学生带领大家共同编写剧本，进行排练，并准备好表演道具。每次上课前各小组轮流上台表演，表演时，要求学生声音要响亮，发音正确，脱稿表演。表演结束时，学生和教师针对学生的语音、内容和技巧等进行及时评价。之后，各组整理剧本，上交带有封面设计的剧本。这样便训练了学生写作能力和绘画能力。表演当天对学生的表演给予终结性评估打分，使他们体验到成功的快乐。

    三、灯彩社团与信息技术教学。

    灯彩，又名"花灯"，是起源于中国的一种汉族传统民间手工艺品。灯彩艺术体现了中华民族的才智巧思，它融抽象构成、拟形雕塑、平面书画、复合装饰和光动机制于一体，是一种具有浓郁民族特色的综合空间艺术。为传承中华传统文化，培养学生动手能力，在部分学校设有灯彩艺术社团。而在小学信息技术学科中有一块有关机器人的版块。这块内容的教学对培养学生动手能力，开发学生智力有相当大的作用。如果把机器人教学与灯彩艺术结合起来，可使传统艺术焕发出新的生机。

首先要选好内容。在机器人教材中不是每一个技术都可以和灯彩艺术结合的。所以要先进行选择。像“节能路灯”利用光感技术来实现电灯的开关，这个可以用到灯彩上来，实现灯的智能控制，很实用，同时唤醒学生的环保节能意识。“智能碰碰车”技术特别适合应用到兔儿灯上，可以控制兔儿灯自动行走，自行规避障碍物。

其次是选好学生。机器人和灯彩艺术结合，既传统又现代，既要动手又要动脑。因此在选择学生时要求学生既要有美的感知力，又要思维敏捷，还要动手能力强。

总之，让艺术社团走进学科教学的课堂，既是艺术社团活动的延伸，弥补了艺术社团活动时间的不足，又丰富了学科教学的内容，增强了学生学习的兴趣。（邱小东）