吴雪林校长在班主任工作经验交流会上的讲话

 刚才几位班主任老师的交流发言，道出了我们一线班主任工作的艰辛和大家的敬业与追求，下面我就班务管理中的几个方面谈几点意见：

１．要建立健全班队组织，充分发挥学生小助手作用

一方面，当前大背景下，班主任作为一名主科教师，教学质量压力很大，疲于应付上课，埋头于作业堆，事无巨细，都要班主任去处理，甚至于要班主任下课都看在教室里，无疑是很费精力的。另一方面，一个班要靠班主任无时无刻都看着才表现出一种正常状态，这也不是班级管理的最佳效果。所以，各班要充分发挥班队干部的小助手作用，让学生自己管理自己，实现少先队的自我管理功能。各班要建立健全完整的班干体系，班队干部要通过学生推荐、自荐竞聘产生，根据有关要求，各班还要建立２套班干队伍实行轮岗。另外，从班干队伍再延伸下去，班级所有管理工作都要安排专人负责，要做到人人有事做，事事有人管，既把班主任解放出来，又实现班级管理最佳效果。

２．要认真上好班会晨会，做好学生行为习惯教育的引领工作

班晨会本是班主任工作的一个的规定动作，但遗憾的是，从学校整体看，虽经多次强调，这块工作仍然没有得到足够重视。

我们的班主任还习惯于做灭火队员，今天打架生事，明天科任老师告状，班晨会才有有武之地，班晨会成了处理会。其实，我认为，班晨会应该仿效思品课，应该加强正面教育，学生中好的行为习惯，平常搜集到的好的品德教育素材，都可以拿来与学生分享，让学生辨析是非善恶。我们的教育对象是小学生，思想观念的可塑性还比较大，换句话说，就是还很单纯，正面的引导教育效果还是很不错的。希望班主任们认同这一点。

３．班务管理要宽严并济，以严为主。

对学生灌注满腔热情的爱是教师职业道德的重要方面，这是毫无疑义的。但表现在班级管理上，一不留神，就滑向了放任自流的方面。

古人治国有个说法叫乱世用重典。康熙虽是盛世，但后期管理松懈，到最后已经是空有其表，国库空虚，官吏腐败，最后不得不选以“严苛”著名的雍正继位，来收拾残局。

以前的孩子家庭规矩重，自己严就算了，还送到老师那里，说一句，不听话该打就打该骂就骂。所以，后来教育改变观念，倡导张扬个性，严禁体罚，强调说句话都不能伤害到孩子。但现在的孩子，多是爷爷奶奶带大，隔代亲，即使是父母亲自带的，也是饭来张口衣来伸手，只要考得好，什么要求都答应。孩子的性格养成方面总体呈现自由放纵的状态，自律意识、纪律意识、规矩意识普遍较弱。加之我们学校当前外来务工子女占比很大，不少来这打工父母忙于劳作，对孩子疏于管教。面对这样一种情况，我觉得，我们的班务管理应当宽严并济，但要以严为主。事实上，我们注意到，一些班主任管理严格的班级，班风班纪好，学生学业成绩也较为优秀。反之，一些班级对学生要求不高的，管理松懈的，班风班纪较差，也影响的学业成绩。

以前我倡导搞无语周，提倡课间只能休息不能活动，我也知道有些苛刻，但我觉得还是利大于弊的。只是碍于一些教师的不同看法，没能坚持下去。

所以，我们班主任要真正认识“严是爱，松是害”。要重视纪律教育，规矩教育，在做学生的良师益友的时候也要有师道尊严！

４．要加强班主任工作研究，特别是年轻同志。

我们做教师的常常碰到一个问题，家长个个觉得自己的孩子是聪明的，怎么就成绩上不去，三岁能背首古诗，四岁会做道算术题，就激动得不得了，但是，最有发言权的还是我们老师，因为我们教师是在一个集体中观察你孩子的，对你孩子的定性是比较得出的。你孩子三岁能背古诗，一般孩子两岁半就会背了，你孩子能算聪明？

为什么说这个，是看到在我们班主任队伍中，也不时能看到一些同志，平时碰到学校对班务工作的评点，总是摆不正态度，总觉得学校不公，总觉得学校戴有色眼镜，很少反思自我，而这一点往往造成自身班务工作水平进步不快的主要原因。其实，在一个集体当中，谁的班级管理得怎么样？我们还是看得清清楚楚的，过程可能不能都看到，但是你的班级带出来是什么样子，很多地方都是能说明问题的。

今天我们召开这样一个班主任工作经验交流会，我们不想搞成一个高大上但没有实际效果的活动，我们是想通过一些实实在在的工作交流，提高学校整体的班主任工作水平。我们看到，在座的班主任中，不少年纪还不算大，离退休还有十几二十年的，工作的道路还很长，班主任做到退休都不是一件不可能的事情，你难道永远跻身于二流甚至于三流梯队不求上进？所以，年轻的同志要特别善于学习，善于研究，天天坐一个办公室的，可以拜拜师，碍于脸皮不想拜师的，要学会偷师，学校同样布置一件事情，别人是怎么做的，我是怎么做的，为什么我做了没有别人好？要多跟有经验的班主任学习，都说近朱者赤，看多了慢慢跟着做，时间长了，也就熟能生巧了。

以上建议，如有同感，希望能在我们今后的班务管理中落实，也欢迎提出不同意见。