创造收获快乐
江苏省通州市兴仁小学 唐燕燕
从教以来，作为教师，我们常常会位那些机械的、单调的、逐渐磨灭学生语文学习的热情的作业形式所困扰，它衰减了语文学习的灵性，遏制了身心的健康发展。回想下来，那是因为我们忽略了过程和方法，《基础教育课程改革纲要（试行）》就指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”所以我认为课外作业应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。于是我尝试了以下几种方式：
【层层递进，效率教学】从教育心理学角度看，学生身心发展，如智力水平、思想能力、学习习惯等，由于受到先天条件，后天因素的诸多影响，确实存在差异。同样的作业，有的学生十几分钟就能完成，有的学生则要化上半小时甚至一小时。因此，作业设计要考虑分层，要让不同层次的学生都能收获一份果实，获得成功的体验。如学生学完古诗后，就可以设计这样的3个作业供学生选择：1、背诵理解古诗。2、写一篇文包诗。3、根据古诗内容，仿照创作。(适用于大多数古诗教学)第一题一般适合后进生，第二题一般适合中等生，第三题一般适合优秀生。这样的作业层层递进,当不同层次的学生选择了适当难度的题目后，完成作业就不再有困难，即使有困难，只要努力一下也能较快完成。学生在作业中体会到了乐趣，有了完成作业的动力，当然会向更高的层次挑战，教学效果提高了,每一个学生也都会有发展.一举两得,何乐而不为!
【激发热情，趣味教学】俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久，激活肢体的状态。而学习只有通过主体积极主动的参与才会内化。因此，作业的设计首先要有趣味性，要使学生一看到作业就有想去实现的“冲动”。例如我们学了《我们爱你啊，中国》一文后，正值北京奥运之际,结合探究型课程，就可以布置“我的奥运观”这一作业。学生可以去收集有关奥运和体育的成语、谜语、诗歌、文章、故事等等；也可以把看到的、想到的画成图画；可以把看到的一些体育盛事拍成照片；也可以编制体育剪贴小报、手抄小报，创作诗歌。经过一段时间的准备，最后让孩子们展示自己的成果。这样，学生在浓浓的兴趣中拓展了体育知识，体验了体育魅力，激发了孩子们对体育,乃至于对祖国的喜爱之情。同时学生的欣赏、想象等能力,价值观,人生观都会有所提高。
【挑战个性，特长教学】每个学生都是一本多彩的书，一首动听的歌。一个班级中，学生的性格、爱好、特长是千差万别的，有的擅长表演，有的喜欢绘画，有的则善于创作。新型作业的设计就应根据学生的不同特点，体现出学生各自的“闪光点”。比如教完《春光染绿我们双脚》一课，结合学生的特长，请喜欢表演的学生排演课本剧；请喜欢绘画的学生画几幅祖国大好山河的图画；请喜欢朗诵的学生朗读录音；让学生搜集爱国歌曲并举行小型音乐会。这样的作业给了学生表现自己、发展自己的机会，表演的逼真动人，绘画的形象有趣，朗诵的抑扬顿挫，音乐的情感熏陶……这些都达到了教学目的.
【作业开放，合作创新】新型作业要开放，首先是观念上要开放，要树立大语文观，要整合各科的课程，要立足课本，放眼课外。其次是检查评估作业的方式要开放，检查、展示、汇报、交流……评估中过程性与综合性相结合，老师评价与学生互评相结合。如在完成一篇游览作文时，学生完成作业的方法多种，上网浏览，收看电视，翻阅书报，访谈他人，甚至可以实地游览。学生在有选择地完成作业的过程中，学会了学习，学会了合作，学会了创新。完成作业后,把判定权留给孩子们,小组谈论修改作文.”取其精华,弃其糟粕”,这样的交流会给学生空间,潜移默化地提高写作水平.苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 因此，学了课文后，布置给学生一些探究的题目，既可以拓展课文内容，开放教材；又可以树立学生主动学习的意识；还可以提高学生的综合能力。如学完《神奇的克隆》这篇课文后，让学生查阅资料，收集信息，积累素材，然后制作各种小报。学完《地球的孪生兄弟》后，继续查找资料，完成作业“你还了解哪些星球？它们分别是什么样的？你还想了解哪些宇宙知识” 在这种信息集成式作业完成过程中，学生时刻处于“大语文”学习状态，视界得到了有效开拓，能力得到了有效提高。
【改革考试，加强探究】一提到考试,学生就摇头,讨厌、反感,觉得试卷太冷酷,没有人情味,任凭老师攒着这个法宝怎样“恐吓”,对于懵懂无知并且对考试充满敌意的学生,却起不到任何作用,他们依然我行我素,第一次单元考试,看到一些学生那慵懒的眼神,迟交的试卷.思前想后,我觉得试卷是该有些人情味,虽然它不能代表孩子的全部.可是到目前为之,还是没有找到比考试更能得知人的知识水平的更好的方法.我呢,只是在卷面上稍微动一下脑筋便可.于是,第二次考试,原来的试卷版面不见了,取而代之的是一张这样的试卷:
同学们，前一段时间学习一定很有收获吧！今天，让我们展示一下吧，进行一次“漫游语文世界”的大型语文活动。
语林漫步
主持人1： 现在，请每位同学握好笔，把下面的看拼音写词语写出来，力求准确、公整、美观。这样你就可以免费得到一张活动的入场劵，并且可以得到分。
……
主持人2： 在前一阶段的学习中，同学们经常粗心大意，不是字写错，就是标点错，有时写作文还有语病，今天就让大家修改一段文字，从中汲取教训，可要擦亮你的火眼金睛呀！
……
主持人3： 嗯，真不错，那么你能填出下面的关联词吗？
主持人4： 在语林徜徉，你的心情一定很愉快吧！请用三个成语形容一下你的心情吧。……
主持人5： 说到成语，我想同学们一定积累了不少吧！但不知道大家会不会用。下面就来试一下。“出类拔萃”、“再接再厉”、“勤勤恳恳”、“马到成功”，这些成语我们都学过的，请选其中的三个说一段40个字左右的话。
……
主持人6： 看来同学们口才不错，文思也不错，你能替小芳分一下忧吗？她放学后为了送一位迷路的老人回家，自己却回家晚了，她应该怎样对爸爸解释呢？
饱读诗书
主持人7： 同学们，你们一定读过很多诗书，其中不乏优美的、富有哲理的语句，你应该把这些语句背下来。下面就考考大家。
……
主持人8： 秋天来临了，请同学们说说描写秋天的诗句，每人至少说两句，多说可以加分噢！ ……
美文赏析
主持人9： 大量的阅读可以使我们获得丰厚的养分，心灵日渐丰润，不仅写作时“下笔如有神”，而且能陶冶我们的情操。接下来有两篇短文供大家独立思考完成，一定要战胜自己全部答出噢！
……
才情横溢
主持人： 童年是每一个人都留恋的，那时在你身上肯定发生过许多趣事儿，请选择一件最令你难忘的以“童年趣事”为题写下来，400字左右。
衷心地祝愿你在语文活动中能够发挥出色！
我把做试卷当作进行一次大型语文活动,就趣味化了.再把活动分成四个版块,,每一题的题目要求的设计过程中,我通过人格化的温情提示让同学们喜欢并接受这样的活动,很自然地去完成这张试卷,最后衷心地祝愿他们考试出色.果然,不出我所料,孩子们刚拿到试卷就又惊讶又兴奋,考试过程中也表现出前所未有的积极,效果显而易见.
初次尝试就尝到了甜头的我兴奋不已,我已经决定在考试中做多种尝试,多一些人情味,少一些冷酷,让快乐的充满创新的考试进行到底!
【融入生活，收获快乐】独生子女时代,学生往往是家里的小王子,小公主.性格也很自私,孤傲,不懂得生活的不易,作为一名语文老师,不仅要教会孩子知识,也要教会孩子怎样做人.所以在必要的阶段性学业完成后,也要布置生活作业.例如暑假中结合作文高年级语文生活作业布置如下:1.学做两样家常小菜并写下学做过程;2.帮助父母作家务至少八次,并写一篇体会;3有条件的可以进行一次小实践活动(如庙会摆地摊,当一次家,当一次小老师……)写一篇实践感想.(加分题)这样的作业让孩子懂得了生活的艰辛,学会了怎样与别人相处,更容易让孩子的心理茁壮成长.
小学语文新型作业的实施，让学生进行了自主选择，激发了学生作业的热情，给予了学生成功的体验，把作业延伸到了学生的现实生活，延伸到了相关的领域知识。让学生在学习中真正有了收获，有了提升，有了发展。让他们因为改变而快乐学习